Comin' down the chimney
He'll
be comin' down the chimney when he comes, ho, ho, ho.
He'll be comin' down the chimney when he comes, ho, ho, ho.
He'll be comin' down the chimney when he comes, ho, ho, ho.
He'll
be comin' down the chimney, comin' down the chimney
he'll
be comin' down the chimney when he comes, ho, ho, ho
- Desarrollo de la Actividad:la educadora pone el vídeo de la canción varias veces para que el aprendizaje de los niños sea más fácil ya que así asocian el ritmo con las imágenes y vocabulario.Cuando la han escuchado varias veces comenzamos a cantarla o a repetir los versos sin música ni estableciendo un ritmo.
- Empezamos por el primer verso repitiéndolo en un principio iremos de unos en uno hasta que nos aseguremos de que saben toda la canción.
- Una vez que se han aprendido de toda la canción la cantamos una vez sin el vídeo y después la acompañamos de estoe.
- Para Qué les resulte más fácil podemos acompañar la canción de imágenes o coreografía.
The
weather song
How's
the weather?
How's
the weather?
Look
outside
How's
the weather?
How's
the weather?
Look
outside
It's
sunny, it's rainy
It's
windy, it's cloudy
It's
snowy, it's foggy
It's
hot, it's cold.
How's
the weather?
How's
the weather?
Look
outside
How's
the weather?
How's
the weather?
Look
outside
It's
sunny, it's rainy
It's
windy, it's cloudy
It's
snowy, it's foggy
It's
hot, it's cold.
- Desarrollo de la Actividad: al igual que en la anterior actividad comenzamos poniendo el vídeo varias veces. Cuando la han escuchado las veces suficientes y más o menos dominan parte de la canción las educadoras(en este caso 4) la representarán disfrazado haciendo una coreografía.
- Una vez terminada la exposición repasamos cada estrofa de la canción para ver si la de han aprendido o saben alguna parte... Si es así al igual que en la anterior canción repetimos cpn ellos las estrofa y versos de la canción uno por uno hasta que se la hayan aprendido.
- Cundo se hayan aprendido la canción la cantamos con los gestos y movimientos enseñados anteriormente por las educadoras. Para finalizar cantamos la canción con ritmo y con la coreografía.
Objetivos:
- Aprender el Vocabulario del Tiempo (clima, Lluvioso, Nublado, niebla, Frío)
- Aprender la Canción.
The Hokey Pokey song
You
put your right foot in,
You put your right foot out;
You put your right foot in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your left foot in,
You put your left foot out;
You put your left foot in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your right hand in,
You put your right hand out;
You put your right hand in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your left hand in,
You put your left hand out;
You put your left hand in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your whole self in,
You put your whole self out;
You put your whole self in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your right foot out;
You put your right foot in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your left foot in,
You put your left foot out;
You put your left foot in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your right hand in,
You put your right hand out;
You put your right hand in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your left hand in,
You put your left hand out;
You put your left hand in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
You put your whole self in,
You put your whole self out;
You put your whole self in,
And you shake it all about.
You do the Hokey-Pokey,
And you turn yourself around.
That's what it's all about!
- Desarrollo de la Actividad: Comenzamos poniendo el vídeos más adecuado para los niños y lo escuchamos varias veces.
- Cuando ya la han escuchado varias veces para que les sea más amenos y fácil de aprender hacemos la coreografía repitiendo la acción que canta en la canción. Cuando hemos repasado toda la canción volvemos a hacer la coreografía cantando la canción, las veces que sea necesario hasta que se aprendan toda la canción.
- Cuando ya la de han aprendido les ponemos el vídeo e intentamos que la canten y bailen al mismo ritmo, aunque sabemos que es algo difícil porque en el vídeo la cantan muy rápido.
Objetivos:
- Aprender las partes del cuerpo
- Trabajar la psicomotricidad.
Coolour song
If
you are wearing RED
shake
you head.
If
you are wearingRED
shake
you head.
If
you are wearing RED
then
please shake your head.
If
you are wearing RED
shake
you head.
If
you are wearing BLUE
touch
your shoe.
If
you are wearing BLUE
touch
your shoe.
If
you are wearing BLUE
then
please touch your shoe.
If
you are wearing BLUE
touch
your shoe.
If
you are wearing GREEN
bow
to the queen.
If
you are wearing GREEN
bow
to the queen.
If
you are wearing GREEN
then
please bow to the queen.
If
you are wearing GREEN
bow
to the queen.
If
you are wearing YELLOW
shake
like jello.
If
you are wearing YELLOW
shake
like jello.
If
you are wearing YELLOW
shake
like jello.
If
you are wearing YELLOW
then please shake like jello.
If you are wearing YELLOW
shake like jello.
then please shake like jello.
If you are wearing YELLOW
shake like jello.
If
you are wearingBLACK
pat
your back.
If
you are wearing BLACK
pat
your back.
If
you are wearing BLACK
then
please pat your back.
If
you are wearing BLACK
pat
your back.
If
you are wearing BROWN
turn
around.
If
you are wearing BROWN
turn
around.
If
you are wearing BROWN
the
please turn around.
If
you are wearing BROWN
turn
around.
If
you are wearing BROWN
turn
around.
If
you are wearing BROWN
turn
around.
- Desarrollo de la Actividad: Habrá seis educadores que además de cantar la canción la representen.
- Cada educador irá vestido de uno de los colores de la canción y hará los que la canción dice (por ejemplo : el marrón dará una vuelta). De esta manera los niños relacionan el color con la canción y les resulta más fácil interiorizarlo.
- Cuando la han cantado y representado varias veces pedirán colaboración con los niños para que ellos también canten y hagan las acciones correspondientes de cada color. Una vez que los niños se la saben cantarán y harán las acciones al ritmo principal, tal y como les enseñaron los educadores en la representación inicial.
Objetivos:
- Aprender los colores.
- Trabajar la psicomotricidad.
My
family
This
is my home,
open
the door,
there
you can see: mother, father, sister and me.
Mammy
and papa are so much fun,
they
are the best under the sun .
Grandpa
and grandma are so jolly.
We
are all a happy little family.
- Desarrollo de la Actividad: Se pondrá el vídeo a los peques varias veces, además las tres educadoras de ese momento realizan un vídeo en el que son ellas las que representan la canción.
- Se pondrá varias veces para que al menos interioricen partes fáciles de la canción.
- Cuando veamos que más o menos dominan el ritmo y que cantan alguna parte de la canción con el vídeo la cantamos con ellos repasando estrofa por estrofa la canción al principio sin seguir un ritmo, a medida que vayan aprendiendo la canción vamos cantándola con el ritmo .
Objetivos:
- Aprender los miembros de la familia.
