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• Desarrollo de la actividad: Después de la asamblea se saluda a los niños "Hola ¿qué tal?"para que reconozcan el cambio de idioma.

• Se comienza haciendo preguntas, si no las entienden se traducen, y ellos contestan a las preguntas.
  • ¿Os gustan los animales?
  -¿ Tenéis algún animal?
  • ¿Os gustan los perros?
  -¿Cómo hace el perro?
  • ¿Os gustan los pájaros?
  -¿Cómo hacen los pájaros?
  • ¿Os gustan los gatos?
  -¿Cómo hacen los gatos?
  • ¿Os gustan las serpientes?
  -¿Cómo hace las serpientes?
  • ¿Os gustan los caballos?
  -¿Cómo hacen los caballos?
  • ¿Os gustan los ratones?
  -¿Cómo hacen los ratones?
  • ¿Os gustan los cocodrilos?
  -¿Cómo hacen los cocodrilos?
  • ¿Y los monos?
  -¿Cómo hacen los monos?
• -Yo he perdido mis animales (y pongo cara triste). ¿Me ayudáis a encontrarlos?
•  -Yo tengo una jirafa, ¡venga vamos a buscarla!
  Cuando la encuentran y me la traen y yo pregunto.
  -¿Cuántas jirafas hay en la tarjeta?
  Una vez que los niños han contestado contando el número de jirafas que hay en la tarjeta pasamos a otro animal que tenemos que buscar.
  -Yo tengo diez perros ¡vamos a buscarlos!
  Cuando la encuentran y me la traen y yo pregunto.
  -¿Cuántos perros hay?
  Con ayuda si la necesitan contamos el número de perros que hay y cuando terminan de contar pasamos a otro animal.
  -Yo tengo tres ratones, ¿los buscamos?
  Cambiamos de preguntas y exclamaciones para no hacer el juego monótono.
  Cuando la encuentran y me la traen y yo pregunto.
  -¿Cómo hacen los ratones? y ¿cuántos hay en la tarjeta?
  Cuando terminan de imitar y contar pasamos a otro animal.
  - Yo tengo seis mariposas, ¿me ayudáis a encontrarlas?
  -¿y... cuántas mariposas hay?
  Cuando contestan pasamos a otro animal.
  - Yo tengo dos monos. ¿los llamamos para que vuelvan?¡Oh no vuelven! Vamos a buscarlos.
  Cuando la encuentran y me la traen y yo pregunto.
  - ¿Cuántos monos hay?
  Cuando terminan de contar pasamos a otro animal.
  - Yo tengo ocho cocodrilos, ¡vamos a buscarlos!
  Cuando encuentran la tarjeta pregunto:
  - ¿Cómo hacen los cocodrilos? ¿Y cuántos hay?
  Cuando terminan de imitar y contar pasamos a otro animal.
  - Yo tengo cuatro caballos, ¡vamos a buscarlos!
  Cuando encuentran la tarjeta pregunto:
  -¿Y cuánto caballos hay?
  Cuando terminan de contar pasamos a buscar el siguiente animal.
  - Yo tengo siete serpientes. ¿Las buscamos?
  Cuando encuentran la tarjeta pregunto:
  -¿Cómo hacían las serpientes? ¿Y cuántas hay en la tarjeta?
  Cuando terminan de imitar y contar pasamos a otro animal.
  - Yo tengo cinco pájaros, ¡vamos a buscarlos!
  Cuando encuentran la tarjeta pregunto:
  -¿Cuántos pájaros hay en la tarjeta?
  Cuando terminan de contar pasamos a buscar al último animal.
  -Yo tengo nueve gatos ,vamos a buscarlos.
  Cuando encuentran la tarjeta pregunto:
  -¿Cómo hacían los gatos? ¿Y cuántos hay en la tarjeta?
  Cuando terminan de contar se les pide que coloquen en orden a los animales según el número de animales que hay en sus tarjetas, primero una jirafa después dos monos...así hasta los diez perros. 

Objetivos:

1. Trabajar la psicomotricidad.
2. Trabajar y practicar el vocabulario de los animales y los números.
3. Reconocer los números.

The transports.

" My favorite transport".

· Objetivos:

- Practicar la rutina de la llegada y el saludo.

- Contestar a las preguntas que se les vayan haciendo e introducir la actividad de los animales.

· Edad : 2-3 años.

· ¿Dónde?:

En el aula ya que la actividad conlleva después el desarrollo de más actividades en las que intervienen elementos del aula como rincones.

· ¿Cuándo?:

En el segundo trimestre ya que es un momento en el que los niños tienen adquiridos bastante vocabulario y esto nos facilita la tarea de enseñarles acciones o nuevos temas de vocabulario que ven a diario.

Por otro lado esta actividad se hará al principio de la jornada ya que una vez que todos los estén en el aula se comienza la asamblea en inglés, por ello está es la primera actividad.

· ¿Cómo?:

Se comienza haciendo una asamblea sobre quien falta ese día que le ha podido pasar, etc. Después se pregunta a los niños como vienen a la escuela, si vienen en coche en autobús...y comenzamos desde el primer momento a ampliar su vocabulario preguntándoles si algunos ha venido en avión y si no es el caso les preguntamos que si han montado alguna vez...

Preguntamos sobre todos los transportes que queremos trabajar si vienen en él a la escuela, si no es así si han montado, si es cómodo, y por último como hace dicho transporte.

· Materiales:

En esta actividad no se necesita ningún material físico, simplemente los recursos humanos tanto de los niños como de la educadora.

Where it goes?

· Objetivos:

- Practicar las los medios de transportes.

- Que reconozcan cada transporte y si es aéreo, marítimo o terrestre.

· Edad : 2-3 años.

· ¿Dónde?:

En el aula ya que la actividad conlleva un desarrollo en la que intervienen elementos del aula como rincones.

· ¿Cuándo?:

En el segundo trimestre ya que es un momento en el que los niños tienen adquiridos bastante vocabulario y esto nos facilita la tarea de enseñarles nuevos temas de vocabulario dentro del tema de los transportes

Por otro lado esta actividad se hará al principio de la jornada ya que una vez que todos los estén en el aula se comienza la asamblea en inglés y después se continua con el tema de los transportes con esta actividad.

· ¿Cómo?:

Una vez hecha la asamblea se les explica a los niños que depende del transporte este va por el mar por la tierra o el aire. A medida que se le va diciendo el nombre de los transportes hacemos que repitan el nombre y por donde se transportan.

Una vez nombrados todos los transportes (avión, globo, barco, buque, submarino, coche, autobús...) se les enseñara a los niños los tres rincones que tenemos uno del mar en el cual están algunos transportes marítimos que no hemos nombrado antes estos se les enseñaran y pedimos que los pronuncien ellos también, así haremos con los otros dos rincones restantes aéreo y de tierra.

Cuando ya han visto todos los rincones les diremos explicaremos la actividad. Esta consiste en que el educadora pregunta en que rincón va el taxi por ejemplo y todos los niños deben coger la tarjeta del taxi y colocarlo en su rincón correspondiente, en este caso en el de los transportes de tierra.

Habrá diez transportes diferentes y como mínimo tres tarjetas por rincón, además cada niño tendrá sus propias tarjetas así evitamos que unos no cojan tarjetas y otros cojan varias.

Cuando están todas las tarjetas colocadas en su rincón volvemos a repasar cada transporte y se propone a los niños que los pinten y los coloquen en su rincón.

· Materiales:

En esta actividad necesitaremos las tarjetas en las que están dibujados todos los transportes además de pinturas para colorearlos al final de la actividad. Por otro lado necesitaremos recursos humanos tanto de los niños como de la educadora.

- Looks for my transport

· Objetivos:

- Trabajar la psicomotricidad.

- Que reconozcan los transportes .

-Contar el número de transportes que hay en cada tarjeta.

· Edad : 2-3 años.

· ¿Dónde?:

En el aula ya que no se necesita un aula muy amplio pero si bien distribuido para poder esconder las tarjetas.

· ¿Cuándo?:

A mediados del segundo trimestre ya que en esta época los niños ya conocen los números y les sirve de repaso y ayuda para ser más ágiles y contar.

Después de la asamblea porque es el inicio del día y es para activar a los niños, ya que es un juego activo con movimiento.

· ¿Cómo?:

Se comienza explicando que vamos a jugar al escondite pero que ahora somos nosotros los que buscamos. Les contamos que nosotros antes teníamos muchos transportes y los hemos perdido y que por favor nos ayuden a encontrarlos. Les comenzamos diciendo que teníamos diez coches y deben buscar diez tarjetas con coches dibujados en ellas, una vez que las encuentran contamos todos a modo de repaso cuantas coches había y como hacían los coches y como se decía en inglés. Habrá diez transportes diferentes y de cada uno de ellos un número determinado del uno al diez (avión, globo, barco, buque, submarino, coche, autobús...).

Cuando terminemos y hayamos encontrado todos los transportes los ordenamos dependiendo del número de tarjetas que tengamos.

· Materiales:

Necesitamos tarjetas y al educador y niños del aula.

- Tell it to me you

· Objetivos:

- Repasar todos los transportes y calmar a los niños después de la actividad.

- Y practicar la rutina de la despedida.

· Edad : 2-3 años.

· ¿Dónde?:

En el aula ya que se realiza todo el proceso desde el inicio del día y del trabajo de estos conceptos en el aula.

· ¿Cuándo?:

A mediados del segundo trimestre ya que en esta época los niños ya conocen los números y les sirve de repaso y ayuda para ser más agiles y contar.

Después de la actividad para repasar todo lo que hemos aprendido en las anteriores actividades.

· ¿Cómo?:

Después de las actividades y a modo de repaso comenzamos preguntando que transportes hemos aprendido hoy iremos uno por uno con todos los transportes y les preguntaremos si recuerdan si eran de mar, aire o tierra. Además les preguntaremos como hacían cada uno de ellos.

Para poner fin nos despedimos de los niños y nos vamos al patio.

· Materiales:

No necesitamos ningún material sólo a los niños y a la educadora.